兴趣组解散了，仰亚当然就不能在学校里再吹芦笙了，或者说不能以一种特长来教给学生了。上课时间当然更不可能再提到学芦笙舞的事。这当然还有另外一条，那就是上课必须要以教学大纲及教案的要求来给学生上课了。
没有了仰亚擅长的芦笙作为引导，对于仰亚这样的不专业的老师来说，上课就更是找不到重点，也提不起学生们的兴趣。一方面，仰亚不是专业，没有老师们那一套清晰的思路；仰亚的知识面少，不能在课堂上针对教学知识有所引深；还有就是，仰亚本身就是一个只会吹芦笙的，相对来说，知识相对单一，不能在课堂上引起学生们听课的兴趣。
几节课下来，仰亚以前上课的那种引导和吸引力没有了，学生对于他的课的兴趣也降低了很多。
半期考试过后，仰亚所教的几个班级，他的课虽然不是什么重点课。但是，成绩上还是要计算到总分里面的。
这一次，仰亚的课真的考砸了。
上个学期，仰亚所教的音乐课，在总平均分上，还能在各班在保持在中等，有几个学生还考出了高分，平均分也在80分以上（总分100分制）。而这个学期的这次半期考试，仰亚的课，平均分却只有六十多分，有好几个学生还不及格。
考试过后，龙校长把仰亚又叫到了办公室。
“仰亚老师，这次半期考试的成绩下来了，你教的那几个班级，可比上个学期期末考试成绩下降了不少啊，是什么原因呢？”
对于这个，仰亚还真的说不出原因来。要说上半个学期把民族芦笙舞加入到了课堂。可是这半个学期，减少了这一部分，仰亚也像其他的老师一样，认真地写了教案，也认真地上了课。可是，他也想不到这半个学期下来，会是这样的结果。对于龙校长的提问，他不知道该如何回答。
“仰亚老师，是不是有其他的什么事情影响了你的教学，这样下去，可不好啊。”
“龙校长，我也不知道是为了什么，上次刘副校长跟我说过，叫我不再把有关芦笙的东西加到学生的课堂上，而要按照教学大纲要求的去上课。从那以后，我就已经把有关芦笙方面的东西不再在课堂上提了。可是，也不知为什么，学生的成绩不但没有提高，反而比上个学期更加差了。”
“这应该不是主要原因呀？按照教学大纲要求，剔除了课堂上多余的东西，学生的学习成绩怎么还会不升反降呢？你再好好的思考一下，下半个学期，可是要把教学质量提上来。要不，你的课就要扯各班级成绩的后腿了。”
从龙校长办公室出来，仰亚冥思苦想，就是找不到自己教的学生学习成绩上不去的原因。
同时，主抓教学质量的刘副校长也找仰亚谈了话。说是自从上次的谈话后，仰亚是不是的在闹情绪。是不是对于他安排的取消学校学生兴趣小组的事不高兴，有抵触情绪。
仰亚是真的没有这种想法。
最后，刘副校长丢下一句话：
“仰亚老师，你的这种教学水平，如果在短期内得不到改善和提高，那是学校乃至教育部门都不允许的。”
仰亚不知道学校和教育部门的不允许是怎么回事。但是，由于自己的教学质量确实有问题。仰亚只能默默地低着头接受领导的批评。
“仰亚老师，你有考虑过去参加一次民转工的老师进修考试吗？”
停了好久，刘剑突然问了仰亚这样一句。
“可是，刘校长，我不知道我能不能考得过，我的基础也比较差，再加上现在我的家庭负担也比较重，也没有太多的时间去准备，我怕------”
“那你有没有考虑过换一个其他的工作岗位呢？”
“可我也不知道我还能适应其他的什么工作啊。”
“啊——”
刘副校长轻轻地叹了一声，没有再说什么。
仰亚默默地走出了刘剑副校长的办公室。
这两次的谈话，仰亚不知道自己将要发生什么。他也不想让自己再发生什么。从一年前的宣传队解散，到后来的等待，再到后来被安排到了学校，这一个过程，仰亚都已经等待得有些心惊胆战了。现在，好不容易才安定下来，他可不想自己再有什么其他的变化。
现在，仰亚唯一能做的，就是好好地把自己的课上好，把自己教的课的教学质量提上去，别的，应该不是他考虑的范围。
半期考试过后，仰亚回家的次数减少了，脸上的笑容减少了。他感觉到自己肩上的压力有些大，以至于自己脸上都挂不上笑容。
在学校里，他找不到可以帮助他的人。龙校长是他的老师，可是，该说的，龙校长也已经跟他说了。也许自己就是需要一个重新‘开窍’的过程吧。
这时候的仰亚，特别想念已经走了的龙老师。如果龙老师还在，肯定能够帮他解决这方面的问题。可是现在，仰亚连找一个说话的人也没有。
作为一个民办教师的仰亚，他也总觉得自己和其他的公办教师之间有一层隔膜，没有一个老师可以和他跟已经走了的龙老师那么亲近。这之间，不仅仅是因为仰亚和龙老师都是民办教师吧。
仰亚把原来龙老师留下来的那些笔记以及书籍又翻出来看了一遍，把以前龙老师对他说的那些话也好好地回忆了一遍。想从中找到一些有用的东西。有时，仰亚甚至在想，如果他知道现在龙老